Уже знаковым событием стало распространение всякого рода Дыхне компромата на просвещение Одессы. В конце мая была поднята шумиха в отношении доброго десятка школ, которые якобы недобросовестно используют материальные средства. Но как-то кампания стихла – каникулы, очевидно, священны для всех. И вот, накануне нового учебного года некоторым снова не дает покоя школьный вопрос. Плотность скандальных материалов зашкаливает. Самое печальное, что злопыхатели обрушиваются на маленьких исполнителей воли средних и больших чиновников – учителей и директоров школ. Очень редко это происходит в отношении работников управлений образования разного уровня.
30 августа почти все одесские СМИ облетела информация о том, что, цитирую: «В кабинете директора находилась молодая женщина, которая кричала и угрожала физической расправой оппонентке». При этом, было указано, что действие происходило на улице Малиновского. Прибывший наряд милиции усмирил нарушительницу общественного порядка, очевидно, ценой невероятных усилий. Что касается правильности действий этих молодцов, пусть разбирается их начальство, а у меня возник ряд вопросов. Первое: почему, как говорил известный персонаж фильма «Карнавальная ночь» товарищ Огурцов, не называть людей по именам? Попросту говоря, почему в репортажах не указан номер школы? Второе: а, может, в школе, действительно есть вакансии, а директор просто не хочет их заполнять людьми «с улицы»? Третье: почему не последовала реакция вышестоящих инстанций на инцидент? Понимаю, произошло все накануне выходных, которых в этом году на границе август-сентябрь целых три, включая день города. Посмотрим, как отреагируют в Управлении образования на инцидент 30 августа, если это, конечно, не очередная провокация, направленная на последующее планомерное разваливание школы как института общества.
А если взглянуть на ситуацию с другой стороны? Если бы директору «обиженной» школы кто-то позвонил из высоких кабинетов с указанием принять при любых обстоятельствах молодого специалиста К.? Думаю, разговор бы закончился в пользу просителя. А так, идите, вы нам не подходите.
Еще случай. В середине августа мне довелось беседовать с сотрудником одного из подразделений, подчиненных ОблОНО. Я услышал историю, идентичную предыдущей. В одну из школ города пришла учительница, знающая, что в школе есть вакансии именно по ее специальности. Договорившись с директором, она пришла в назначенные день и час. Войдя в кабинет и практически не получив ответа на традиционное «Добрый день», она услышала, что не подходит, а «к чему, почему, не пойму» (К.Чуковской. «Телефон»). А если бы был предварительный звонок из Обладминистрации? Не было его…
Родители будущих первоклашек столкнулись в этом году с небывалым ажиотажем, связанным с поступлением в спецшколы. Папы и мамы обивали пороги, осаждали кабинеты директоров школы № 10, 121, 119, других учебных заведений, искали пути «через заднее крыльцо». Понятно, папочки и мамочки хотят отдать своих парней и девиц в лучшие школы города. Не у всех это получается – не все дети одинаковые. Не каждый ребенок может так, сразу рассказать «Евгения Онегина» или посчитать по-английски до десяти. И, в силу таких причин, происходит отсев, как во время любого вступительного экзамена. Так было всегда, во всех спецшколах! До поры до времени не было кровных обид на школы, которые не раскрывали двери маленьким кандидатам, которые не проходили по конкурсу. Родители делали выводы, отдавали детей в школы по микрорайону – в ряде которых, кстати, недобор – подтягивали своих чад и после начальной школы те благополучно переходили в спецшколы или гимназии.
31 августа на канале «Круг» появилась новая информация о злоупотреблениях в школах. Цитата: "Развал системы образования в Одессе переходит всякие пределы. При попустительстве профильного управления горсовета руководство школ допускает полный произвол в отношении детей». К этому добавляли, что ребенка могут не принять в школу. Остановимся на этом моменте.
Меня озадачило начало репортажа – почему школа носит имя Пушкина. А почему бы и нет, или у нас Пушкин предан анафеме? Пушкин – поэт, признанный во всем мире, переведенный на десятки языков. До сих пор этот вопрос не интересовал никого. Если пройтись по городу, то можно увидеть массу «нетрациональных названий школ». Школа № 121 с английским языком обучения носит имя «неязыкового» Якова Гордиенко, а школа № 10 – имя двух космонавтов Добровольского и Шонина.
Вернемся к репортажу о школе. Речь идет о том, что специалисты проводившие тестирование, отказали в приеме в школу девочке Павле, что могло произойти по двум причинам: 1) 32 балла, которые девочка получила, не стали проходными; 2) документы в школу могли быть поданы не во время. О втором пункте ничего не сказано.
В репортаже говорится о том, что девочка два года обучалась в студии интеллектуального развития. Чему она училась: рисованию, пению, танцам? В своем рассказе мама настаивает на том, что Павла выучила два языка. Какие это языки? Возможно, русский и украинский, они ведь тоже являются разными языками. Кстати, мне объяснили, что в этом году школа № 90 отказалась от включения в корпус тестирования проверки знаний иностранного языка, чтобы поместить всех детей в одинаковые условия. Немного отходя от сюжета, добавлю, что целью тестирования было определение психологического развития ребенка и способность повторить звука, что, в свою очередь, давало возможность опредить, насколько развит у ребенка речевой аппарат. Будучи специалистом в области преподавания иностранных языков, скажу, что, слава Богу, хоть где-то проверяют, как ребенок может и умеет говорить. Сегодня на это внимание не обращается, о чем свидетельствует изобретение ЗНО-ЕГЭ.
Возвращаюсь к сюжету. Итак, Павла пришла на тестирование в школу № 90, потому что в ней преподавание ведется на украинском - родном для нее язык. Во время репортажа я прислушался к речи мамы. Да, говорит она на украинском языке, хотя периодически вставляет явно не украинские слова и выражения. Так, поначалу слово «перевід» (очевидно, малось на увазі - переклад) я воспринял как «привід» (приведение). Есть и другие неточности.
По словам мамы, дочка не прошла, потому что не ответила всего на один вопрос. Также мама жалуется на то, что дочери приходилось отвечать на вопросы, заданные на русском языке. А здесь уж, извините, к счастью, в Одессе русский язык живет и развивается, несмотря на попытки националистов положить этому конец. В соответствии с Решением Одесского городского совета № 533-VI от 08.04.2011 «О принятии Программы «Сохранение и развитие русского языка в городе Одессе на период 2011-2015гг.», русский язык пользуется равными правами с украинским на территории Одессы. Более того, в п. 27 Приложения № 1 к упомянутому документу говорится о том, что «в деятельности всех органов местного самоуправления в г. Одессе, в том числе исполнительного комитета, управлений и служб Одесского городского совета, а также коммунальных предприятий равноправно используются два языка – русский и украинский». А школа, как известно, является коммунальным предприятием тем более, что в решениях главного законодательного органа города ничего не сказано, на каких языках проводить тестирование.
Итак, Павла в школу не прошла. Мама хочет, чтобы дочь обучалась в украинскому классе и сетует на то, что в округе нет подходящих школ. Подсказка – есть. Правда, не всегда эти школы специализированные, но они есть. Их номера: 16, 39, 57, 59, 101. Где-нибудь место найдется. Если нет, то в пятнадцяти минутах от дома, где живет семья, есть целых два управления образования: городское и районное. Там помогут.
Венцом репортажа о школе № 90 стал спор между ее руководством и семьей девочки Павлы, возникший из-за территориальных пробел. Подробности опущу – они в репортаже. Задам лишь вопрос. Очередной. Если с процессе вступительной кампании в школу возник конфликт, вышедший далеко за ее пределы, почему авторы репортажа не обратились к администрации учебного заведения, к городскому руководству. Есть только ссылки на какие-то обиды и месть со стороны администрации школы, которую, по словам репортеров, в территориальном споре между семьей и школой представлял, опять-таки без имени и фамилии, работник школы.
Подводя итог написанному, попытаюсь предположить, может снятый репортаж – очередной заказ против школы имени Пушкина? А может зависть? Мне довелось много читать о Великой Отечественной войне, в частности о далеко не заурядном генерале, одном из организаторов обороны Одессы Иване Ефимовиче Петрове. Так вот, это легендарный для одесситов военачальник, как многие его коллеги, менее одаренные, не был удостоен звания Маршала Советского Союза, а звания Героя получил уже по окончании боевых действий на европейском фронте. А все из-за того, что в трудные моменты вместо поддержки получал только упреки и понижения в должности и звании.
Меня могут упрекнуть: чего, мол, сравниваешь несовместимое? Отвечу: сегодня просвещение Одессы находится на линии фронта, созданного социально-экономической ситуацией страны. Школы сегодня живут по принципу: спасайся кто может! А их еще и топят.
А, возвращаясь к личности Пушкина, осмелюсь спросить: не его ли призрак витает в стенах школы? Не он ли виноват в том, что не всех детей принимают в коллектив? А может Пушкин стал еще и причиной упадка нашей страны и общества ?
Виталий Орлов (университет имени И.И.Мечникова)
