В 2018-м году школьники пришли в учебные заведения уже с полностью измененной учебной программой, с новыми принципами и современными методиками в обучении. Многие уже знают, как тяжело далась эта реформа нашей стране. При чем сложности возникли как со стороны учебных учреждений, так и со стороны родителей, которым данная система была нова и непонятна.
И первым фактором, который возмутил родителей – это необходимость вести ребенка в ту школу, к который они относятся по прописке. Многие дети, которые имеют языковые способности, теперь ограничены в возможности учиться в школах с углубленным изучением иностранного языка, что действительно является абсурдным и требует корректировки со стороны законодательного органа. Особенно сложной оказывается ситуация для тех, кто прописан в одном городе, а проживает в другом.
Также сложным оказался этап оснащения классов по новым технологиям. Новые парты-трансформеры, креативно украшенные классы, мультимедийные доски и проекторы: всё это появилось не сразу, поэтому во многих городах ученики первого класса были вынуждены проводить уроки без необходимого оборудования, в некоторых случаях – и вовсе без парт. Об учебном материале (карточках, учебниках и учебных тетрадях) и вовсе нечего говорить.
В 2018-м в Новую Украинскую Школу пошли только первоклассники, которые будут продолжать учиться по новой системе и дальше.
В 2022-м году реформа коснется и средней школы, когда нынешние первоклассники пойдут в пятый класс. С этого года Министерство образования уже начало работу по разработке и утверждению стандартов для базового среднего образования.
Стоит сказать, самое большое сопротивление встретила реформа со стороны педагогов. Сопротивление учительского сообщества чувствуется и по сей день: например, многие учителя уже начали ставить оценки первоклассникам, хотя по реформе ученики первого класса полностью освобождены от оценивания.
Такая практика была внедрена для того, чтобы первоклассники полюбили школу и в их социуме не выстраивалась искусственная «иерархия» на базисе полученных оценок.
Во многих странах система оценивания также ограничена или вовсе отсутствует. Например, в Норвегии не ставят оценки ученикам до 8 класса, а в Японии и вовсе отсутствует такая практика. Это помогает ученикам уважать друг друга и быть равными, предотвращает проблему буллинга и угнетения личности в целом.
Образовательная реформа – это то, что было необходимо нашему государству, для того чтобы выйти на новый уровень, где каждый ученик мог бы свободно креативно мыслить и тем самым помогать нашей стране развиваться.
Источник:
